IQ 145: Was der Wert bedeutet, Prozentrang und Seltenheit

Werte von 145 bis 159 liegen drei bis vier Standardabweichungen über dem Mittelwert: Etwa 1 von 740 Menschen liegt über 145, etwa 1 von 8.100 über 155. Der Stanford-Binet 5 nennt diesen Bereich „sehr hochbegabt oder weit fortgeschritten“, im deutschsprachigen Raum ist mitunter von Höchstbegabung die Rede. Im WISC-V-Schema gehört er zum Bereich „Weit überdurchschnittlich“, der bei 130 beginnt.

Menschen in diesem Bereich erfassen abstrakte Inhalte meist sehr schnell und lösen komplexe Probleme weit über dem, was für ihr Alter typisch ist. Kinder auf diesem Niveau überspringen häufig Klassen oder nehmen an besonderen Förderangeboten für Hochbegabte teil.

Auf diesem Niveau gehen den Tests die schweren Aufgaben aus, und der Messfehler wächst. Zwei gute Tests können leicht um 5 bis 10 Punkte voneinander abweichen. Ein hoher Wert ist ein starkes Zeichen für außergewöhnliches Denkvermögen, aber kein exakter Rangplatz.

145 liegt genau drei Standardabweichungen über dem Mittelwert, etwa bei Prozentrang 99,87. Auf diesem Niveau beginnen die Grenzen des Tests selbst das Ergebnis zu prägen. In Wechsler-Tests wird jeder Untertest in Wertpunkte von 1 bis 19 umgerechnet. Wer fast alles richtig löst, erhält einfach 19, und der Test kann nicht erkennen, wie viel weiter die Person gekommen wäre. Erreichen mehrere Untertests dieses Maximum, wird der Gesamtwert gestaucht.

Die Normstichprobe ist die zweite Grenze. In einer Stichprobe von 2.200 Personen, der Größe der amerikanischen WISC-V-Normierung, sagt die Normalverteilung nur etwa drei Personen mit 145 oder mehr voraus; in der deutschen Normierung mit rund 1.100 Kindern und Jugendlichen wären es ein bis zwei. Die Umrechnungstabellen auf diesem Niveau sind daher eher aus der Form der Kurve hochgerechnet als an echten Menschen beobachtet.

Aus diesen Gründen behandeln Psychologinnen und Psychologen eine 145 als „mindestens sehr hoch“ und nicht als genauen Rangplatz; im deutschsprachigen Raum ist ab diesem Niveau mitunter von Höchstbegabung die Rede. Erreicht ein Kind bei mehreren Untertests das Maximum, können für die amerikanische WISC-V erweiterte Normen herangezogen werden. Sie wurden mit einer eigenen Stichprobe hochbegabter Kinder erstellt, um Werte zu trennen, die die Standardtabellen zusammenfassen.

Kein Test misst den IQ exakt. Bei Einzeltests wie der WAIS hat der Gesamt-IQ ein 95-%-Konfidenzintervall von ungefähr ±5 Punkten. Ein Ergebnis von 145 heißt also eher: „vermutlich irgendwo zwischen 140 und 150“. Auch zwischen verschiedenen Tests oder nach einigen Jahren kann sich ein Wert um ein paar Punkte verschieben.

Am oberen Ende der Skala sinkt die Genauigkeit zusätzlich. Die Standardnormen von WAIS und WISC enden bei 160, und in einer Normstichprobe von wenigen tausend Personen gibt es auf diesem Niveau kaum jemanden. Werte in dieser Höhe sind daher Schätzungen auf sehr schmaler Datengrundlage.

Online-Tests, auch unserer, sind Selbsteinschätzungen. Sie eignen sich für Neugier und Übung, ersetzen aber keine Testung durch eine Psychologin oder einen Psychologen.